contesto a Anita Feridouni

Te contesto con una nueva entrada porque no me deja responderte desde mi aportación. El video me ha parecido interesante. He hecho la prueba y la respuesta ha sido igual en la casa debido al tiempo, porque una vez pasado ese tiempo iba a hacer una casa redonda. Y luego he reflexionado y he pensado que a lo mejor es necesario cambiar la indicación por: HAZ UNA CASA DIFERENTE A LA QUE ESTÁS PENSANDO o como dice Chim "hacer una casa que no es casa".

Igual los docentes también deberíamos ser creativos en cómo hacemos nuestras propuestas para hacer volar la imaginación. 

RESPONDO A SANDRA APARICIO

 Hola Sandra. He leído el artículo titulado "pieza clave del rompecabezas del desarrollo de la creatividad" donde habla de la generación Net (nativos digitales) y de cómo estimularles en su constante crecimiento desde el desarrollo potencial. Afirman que el aprendizaje cooperativo es una alternativa educativa formidable para el desarrollo de la creatividad. Concretamente defienden el método ELI de aprendizaje cooperativo (Ferreiro, 2008), con el que han demostrado con investigaciones experimentales de grupos piloto que sus aprendizajes y habilidades aumentan su perdurabilidad de lo aprendido, sobre todo el nivel de pensamiento crítico y creativo.

Me ha resultado interesante y me gustaría investigar más sobre este método, aplicable en cualquier ámbito.

Dejo un vídeo explicativo del MÉTODO ELI

RESPONDO A MARI PAZ GONZÁLEZ

 

Estoy de acuerdo en que se deben valorar todas las áreas por igual y intento hacerlo siempre, pero cuesta bastante si tenemos en cuenta, por ejemplo: el horario y las horas que se dedica a cada área. Por eso es importante trabajar la creatividad en otras áreas y incluir contenidos artísticos en otras asignaturas, es decir, globalizar más las áreas. Creo que sería más enriquecedor y su formación sería de más calidad. Uno de los inconvenientes de esta idea, es el hecho de utilizar libros, que las familias han pagado, y que es difícil apartarlos por respeto a ellas.

Comparto una actividad que hice en una escuela que quería innovar y utilizaban una metodología globalizada. Estábamos trabajando el tema de los romanos y creaban un mosaico.

CONTESTO A SANDRA APARICIO

 Hola Sandra.

A mi también me ha gustado mucho la entrevista a Ken Robinson y la idea de que "la creatividad se aprende igual que se aprende a leer". En esta asignatura estoy reflexionando bastante sobre este tema en mi día a día en clase, ya que el concepto de creatividad aparece en las diferentes asignaturas que estoy trabajando. 

Tanto las aportaciones de profesores como de los compañeros, me ayudan a inspirarme en mis actividades de educación artística y también intento aplicarlo en otras asignaturas, como por ejemplo: he creado un dosier relacionado con el Parque Natural del Montseny, porque iremos de excursión, y una de las actividades que les he propuesto es: crear su propia portada después de haber trabajado conocimientos sobre el tema.

Me doy cuenta que en mi escuela dirigimos demasiado el proceso de aprendizaje y se trabaja poco la creatividad. Estoy intentando darle más importancia y crear actividades acordes a su edad y que las ideas surjan más de ellos mismos.

LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN

 

PENSAR ALGO DIFERENTE VIENDO LO MISMO QUE EL RESTO

 

Una de las tres dimensiones del área de educación artística en el currículum de Cataluña es la dimensión imaginación y creatividad, definidas como cualidades inherentes al género humano y que se pueden desarrollar y aprender. Que, por sus características, las artes permiten acciones de aprendizaje y retos artísticos sin soluciones preestablecidas y únicas, base para preparar individuos flexibles y tolerantes.

Debido a que los alumnos pueden dar con soluciones no preestablecidas y únicas, es importante enfatizar en la creatividad en esta área, ya que es el área donde se puede trabajar de forma más amplia esta dimensión. Pero también pienso que ésta debería incluirse en todas las áreas porque como dice Ken Robinson, la creatividad es el proceso de tener ideas originales que tengan valor, que aporten valor, da igual el ámbito.

Además, apunta que la creatividad se aprende igual que se aprende a leer. Que si el alumno no es creativo es porque todavía no lo ha aprendido o practicado. Me parece muy importante estar de acuerdo en este punto de vista para poder crear un pensamiento más divergente, y motivarse por buscar múltiples soluciones a un problema y no focalizarse en una sola cosa.

Justamente, el otro día en clase hice una actividad de final de trimestre. Simulamos un poco, un concurso de cocina para realizar un pastel típico de Cataluña, que se llama mona. La cuestión es que se agruparon por equipos y les dije que se pusieran un nombre de plato y les puse algún ejemplo. La reacción fue que no les surgían platos, y me di cuenta de que, en parte, era debido a que en la escuela no se trabaja la importancia de pensar por uno mismo para aportar ideas. Mi opinión no se basa solo en esa observación, si no en tantas otras como, por ejemplo: poner un título a la redacción de un fin de semana.

Para finalizar, me quedaría con la idea de que “la creatividad se aprende igual que se aprende a leer” y se trata de intentar trabajarla, si puede ser, en los diferentes ámbitos de la escuela. En definitiva, ayudarles a pensar algo diferente viendo lo mismo que el resto. 

Fuentes:

Programa REDES “Los secretos de la creatividad” con Ken Robinson.

Programa REDES “La inteligencia creativa” con Robert Stenberg.

Fundamentos de la creatividad. Profesora Dra. Ana Maria Barbero.

Presentación de Maria Dolores Bellver

  Hola a tod@s.

Me llamo Maria Dolores pero todo el mundo me llama Mariola. He estudiado Magisterio de Educación Física pero casi siempre he trabajado de tutora. Soy tutora de segundo de primaria en una escuela de Rubí (Barcelona).

Estoy interesada en formarme en pedagogía terapéutica y estoy estudiando la adaptación a grado. 

Me gusta mucho educación artística y intento trabajarla con respeto. Espero aprender más en esta asignatura, mejorar mi perspectiva y ampliar mis conocimientos para que las clases sean más enriquecedoras.

Saludos