Contestando a Laura Linares 3º intervención

 Como indicas Laura, en relación a otras asignaturas como las matemáticas y las ciencias, por ejemplo, tienen una mayor carga horaria que la educación artística. La creatividad como la entiende Ken Robinson , se aplica en cualquier ámbito. Independientemente que adoptemos una línea propedeútica o esencialista hay autores como Blázquez ( 2009) que apuntan a otros beneficios del fomento de la creatividad.

Según Blázquez, las ventajas del fomento de la creatividad son las siguientes:

- La creatividad fortalece la autoestima, ya que cada vez que los alumnos la desarrollan ellos se sienten bien y seguros de sí mismos. Una alta autoestima hace que se afronten mejor los problemas.

-La creatividad aumenta la conciencia de uno mismo, ya que el alumno al sentirse libre para expresarse puede fomentar toda su creatividad y le permite tomar conciencia de ello. Un clima seguro ayuda a que los niños expresen sus sentimientos y desarrollen la creatividad de una manera óptima. 

-La creatividad mejora la comunicación porque los niños aprenden a manifestar y expresar sentimientos, esto se debe a que los niños que expresan su creatividad se sienten en un buen momento para además expresar todo lo que sienten.  

- La creatividad promueve el mantenimiento de la integridad personal, esto se debe a que las personas creativas eligen libremente que crear y como utilizar su imaginación, así mismo están constituyendo poco a poco un sentido de integridad personal.

- La creatividad crea situaciones positivas las cuales conducen al éxito, ya que los alumnos se sienten libres y cómodos.

Bibliografía.

Blázquez, A. (2009). Educación y creatividad. Revista digital innovación y experiencias educativas, 8. 

Respuesta a Agustín Martín, Ivana Vidaurreta Uguina 2ª intervención

 Estimados Ivana y Agustín,

    Efectivamente hemos visto como en los últimos años se ha reducido  el horario lectivo a la asignatura de Artística. Sin embargo, como plantea Ken Robinson, se puede ser creativo en matemáticas, química...La creatividad así entendida podemos trabajarlas desde diferentes asignaturas. Podemos plantear actividades que requieran una solución creativa desde diferentes asignaturas. Según Rodríguez-Muñoz, F-J. (Contribuciones de la neurociencia al entendimiento de la creatividad humana. Arte, Individuo y Sociedad. 2011) los circuitos que participan en la producción de conceptos altamente novedosos y originales son similares a los que generan ideas comunes.

Por otra parte quisiera añadir que no comparto con Ken Robinson que la creatividad tenga que resultar en ideas nuevas y que sean valiosas. Me queda la duda de qué entiende él por valiosas. Si por valiosa entiende una aplicación práctica en el mundo real, no estoy de acuerdo. Pienso que la creatividad desarrolla una formación integral del individuo por sí misma lo que ya supone un valor. 

Foro: primera intervención. Creatividad y educación artística en Primaria.

 La entrevista al señor Ken Robinson pone el foco en la creatividad como una capacidad del ser humano fundamental para abordar los problemas de la humanidad y como elemento de realización personal. 

Esta entrevista nos ayuda a comprender la importancia del desarrollo de la creatividad en un amplio  sentido. Un matemático, un químico o un músico pueden ser creativos. Las personas somos muy diversas pero todos tenemos un talento. Sólo hay que descubrirlo. Todos tenemos la capacidad de ser creativos y esto es algo que se puede enseñar al igual que nos enseñan a leer. Todos podemos poner a trabajar esa imaginación para conseguir ideas valiosas.

De la entrevista podemos extraer cuatro retos fundamentales a los que nos enfrentamos como docentes y como padres y madres: permitir a nuestros alumnos descubrir cuales son sus cualidades, permitirles cierta libertad, ayudarles a descubrir cuales son sus pasiones, inculcarles el valor del esfuerzo y perder el miedo a arriesgarse a equivocarse. 

El mundo es el resultado de nuestra imaginación. Si lo hemos creado el mundo también podemos recrearlo. Ser creativo implica intentar nuevas hipotésis, nuevas ideas, aceptando el error como parte del proceso y probar otras opciones si el resultado no funciona. Todos creamos nuestra vida con las oportunidades que generamos, con las que aprovechamos y las que dejamos pasar. Ayudar a nuestros alumnos a desarrollar esta capacidad es nuestro desafío. 

Para terminar mi primera intervención quiero destacar que me resulta revelador el ejemplo de Bart Conner. Si su madre no hubiera puesto el foco en sus capacidades y su pasión por sus habilidades, su vida habría tomado un camino muy distinto. Esto ocurre continuamente con nuestros alumnos. Como docentes debemos ayudarles a descubrir su talento. 

Presentación

Hola a todos, 

Mi nombre es Rafa y soy maestro en activo en Córdoba. Actualmente soy tutor de sexto, aunque he sido tutor en todos los cursos de Primaria. Considero la Educación Artística fundamental para un desarrollo completo de las personas. La asignatura me está resultando muy interesante. Espero aprender mucho y poder ponerlo en práctica con mis alumnos.