Contestación a Beatrir Rodriguez en su contestación a Carmen Martí Moreno

 

Muy buenas noches Beatriz,
Muy acertado y interesante el vídeo que has adjuntado, es un corto muy simple y a la vez da mucho de qué hablar en el foro.
El tema de aprender de los errores es un aspecto que actualmente se está resaltando e intentando que la nueva sociedad (los niños/as) crezcan con ese pensamiento y con esa idea pero creo que somos los mismos maestros y padres los que debemos dar ejemplo:
Los adultos somos los primeros que nos frustramos cuando cometemos un error y como consiguiente, lo verbalizamos. A nosotros nos enseñaron que si fallabas ibas al final de la cola y eso era algo negativo y como es normal, cuesta hacer un cambio de paradigma. Es por ello que me gustaria relacionar tu aportación con un nuevo tema: Cómo ser el adulto consciente que acompaña y educa a sus alumnos.
Para educar de forma conscient, debemos hacer una introspección hacia nosotros mismos y eso es un paso que a los adultos nos cuesta mucho pero que cuando conseguimos hacerlo, nos sentimos mucho mejor. Mirar hacia adentro implica reconocer nuestros errores y eso nos duele, porqué así nos enseñaron. Ahora bien, saber cuáles son nuestros propios límites, nuestras virtudes y nuestros defectos nos hace crecer como humanos y por tanto nos ayuda a poder guiar a nuestros alumnos desde una visión mucho más consciente y emocional.

De todo esto y mucho más habla Miriam Tirado tanto en el video de "Claves de la Crianza consciente" que adjunto a continuación. Para mi, conocer la visión de Miriam ha sido todo un descubrimiento tanto como madre como docente. Educar des del acompañamiento y no desde la jerarquía ha sido todo un logro y los resultados en el aula han sido excepcionales. ¿Qué pensáis vosotros?


V. Completa. Claves de la crianza consciente y respetuosa. Míriam Tirado, experta crianza consciente- Miriam Tirado
https://www.youtube.com/watch?v=fovh-veHMGY&list=RDLVfovh-veHMGY&start_radio=1&rv=fovh-veHMGY&t=21

¡Gracias!

Contesto a Elena y Beatriz

 

¡Buenas tardes!

Muchas gracias Elena por el video de techos que nos has compartido. Como dice Elena muchas veces lo pequeño no lo vemos y detrás hay un gran esfuerzo por parte de una o muchas personas. Me ha hecho reflexionar sobre nuestra experiencia docente y como cada día tenemos que ir orientando a los alumnos a que desarrollen aquello que llevan dentro y no ponerles límites. Como nos dice Giráldez (2009):

“La idea principal de Lowenfeld era que el niño es creador por naturaleza y que la función de la escuela debía orientarse a potenciar esa facultad natural mediante estrategias didácticas basadas en la práctica de la libre expresión y la atención a la evolución natural de sus capacidades e intereses (Giráldez, 2009, p. 70)

Todos los alumnos tienen capacidades e intereses diferentes y debemos de potenciar todo aquello que tienen por descubrir. Desarrollar la expresión y la creatividad desde todas las asignaturas es una tarea que tenemos todos los docentes y por lo que últimamente está generando una gran importancia en el centro donde trabajo.

El test de Torrance que nos ha facilitado Anita en otro comentario también me ha gustado mucho. Lo había utilizado antes para medir la creatividad en niños que pudieran presentar alta capacidad en talento creativo, pero he estado viendo que hay diferentes maneras de aplicarlo en el aula y me ha encantado la idea.

¡Muchas gracias a todos por vuestras aportaciones, os sigo leyendo!

 

Bibliografía:

Giráldez, A. (2009). Fundamentos metodológicos de la educación artística. En L. Jiménez, I. Aguirre y L. G. Pimentel (Coords.), Educación artística, cultura y ciudadanía (pp. 89-96). Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y La Cultura (OEI)-Fundación Santillana.

Contesto a Elena Verdejo Hernández (fantasía y creatividad)

 

¡Hola a todos! Me ha encantado tu aportación Elena. Creo que con el corto de “techos” que propuso Anita entendemos que a  veces aquello que parece sencillo tiene detrás un arduo trabajo. Sin embargo, lo simple, lo poco complejo a veces impacta y persuade.

Presentación

 ¡Hola a todos! Acabo de darme cuenta que no realicé presentación en el blog, lo hice sólo por la plataforma UNIR. Ya que vamos familiarizándonos con el blog me gustaría presentarme también por aquí.

Mi nombre es Beatriz y soy maestra de inglés hace 11 años por vocación plena. Mis alumnos son parte de mi día a día y considero fundamental el hecho de empatizar con ellos. Esa magia que se crea cuando un niño te mira a los ojos y sonríe cuando entiende aquello que estás explicando hace que cada día quiera aprender más de ellos y con ellos, pues es algo que me enriquece a nivel profesional y por supuesto a nivel personal. 

¡Saludos a todos! 

Contesto a Carmen Martí Moreno - error y aprendizaje (foro creatividad)

 

¡Hola a todos! Me parece muy interesante tu aportación acerca de la importancia del “error” en clase como parte del aprendizaje.

Me gusta mucho una cita de Jean Pierre Astolfi (2000) que dice lo siguiente: “sólo dejan de equivocarse los que no hacen nada”.

Foro: desarrollo de la creatividad y expresión plástica

 

¡Buenas tardes a todos!

Según Ken Robinson, todos poseemos un talento y tenemos la capacidad de ser creativos y a veces vivimos sin saberlo. Es necesaria la existencia de entornos propicios para desarrollar esa creatividad. 

En la entrevista se menciona que el ser humano cuenta con una imaginación muy potente y que ser creativo implica poner esa imaginación a trabajar para tener nuevas ideas que nos resulten valiosas. Sin embargo, el ser humano también ocasiona problemas, por ejemplo en el medio ambiente, y ha de ser capaz de ser creativo para establecer una manera de solucionarlos.

Se indica que ser creativo implica descubrir lo que no funciona, lo que no sale bien, algo que es imposible de descubrir sin haber fallado, sin haber investigado. Es necesaria la existencia de hipótesis y pruebas. Hay que explorar las posibilidades existentes y posteriormente ser críticos para ver si eso que hemos investigado funciona. De esta manera, cuando entendamos que la creatividad es un proceso para el que hay que adquirir destreza y práctica podremos enseñarlo igual que enseñamos a leer o matemáticas.

 Según Cabrera (2009), “la creatividad es una aptitud educable y el centro educativo puede ser considerado como uno de los mejores escenarios para la mejora de la creatividad”.

Teniendo esto en cuenta, el reflejo de una enseñanza creativa es el uso de estrategias docentes diversas, de pluralidad de métodos y actividades.

La creatividad debería estar presente en los objetivos didácticos y en los sistemas de evaluación.

De este modo, el alumno potencia su imaginación y va más allá de la lógica racional dando lugar al pensamiento divergente o creativo, a la originalidad, elaboración e inventiva a la hora de tomar decisiones o resolver un problema. En este sentido, entran en juego las metodologías activas que plantean al alumno una situación que tiene que resolver en grupo. El maestro actúa como guía o facilitador del aprendizaje. Planifica experiencias, observa las potencialidades creativas de sus alumnos, realiza preguntas estimulantes y reconoce y valora la originalidad.

En el área de artística, por ejemplo, una actividad creativa sería dar a conocer una obra puntual de un pintor, permitir que el alumnado investigara sobre dicho autor y dividir la clase en grupos planteando que cada uno de ellos realizara dicha obra dándole un toque personal y centrándose en alguna de las características de la obra de ese autor en concreto.

Llegados a este punto, planteo estas preguntas ¿el docente creativo nace o se hace? ¿Creéis que es necesario un cambio metodológico para fomentar más aún la creatividad de los alumnos en el aula?

Un saludo a todos.